Тема школы: «Формирование компетентной, физически и духовно здоровой личности, способной к самоопределению в обществе»
Цель: Создание адаптивной образовательной среды для реализации потенциала учащихся в соответствии с социальными и личностными запросами.
Адаптивная школа - образовательное учреждение, в котором обучаются дети с разными образовательными возможностями и потребностями. Процессы адаптации в такой школе имеют встречный характер: образовательный процесс должен гибко учитывать особенности обучения разных детей (адаптация к потребностям и возможностям ребёнка, с другой стороны - школа должна обеспечить адаптацию ребенка к образовательной среде на уровне, требуемом государственными образовательными стандартами, к социуму, к жизни в обществе.
Основные направлении развития ОУ:
• организация предпрофильной подготовки учащихся;
• повышение качества образования путём повышения мотивации обучающихся;
• расширение спектра дополнительных образовательных услуг в сфере духовно-нравственного и эстетического образования детей (музыка, светская этика, патриотическое воспитание и т.д.);
• организация здорового образа жизни;
Методическая тема: «Содержательно-технологические основы адаптивного образования в условиях личностно-ориентированного подхода»
Задачи:
1. Разработать содержательно-технологические основы адаптивного обучения и воспитания;
2. Разработать систему диагностики уровня усвоения знаний, умений и навыков, психологической диагностики уровня развития личности;
3. Изучить и апробировать в учебно-воспитательном процессе педагогические технологии адаптивной школы. Дифференциация учебно-воспитательной работы: внутренняя уровневая и элективная, которые реализуются за счет школьного компонента учебного плана и активного использования возможностей системы дополнительного образования. (создание рабочих программ по учебной, внеурочной, внеклассной деятельности, разработка дидактических материалов)
Тема школы: «Формирование компетентной, физически и духовно здоровой личности, способной к самоопределению в обществе»
Цель: Создание адаптивной образовательной среды для реализации потенциала учащихся в соответствии с социальными и личностными запросами.
Адаптивная школа - образовательное учреждение, в котором обучаются дети с разными образовательными возможностями и потребностями. Процессы адаптации в такой школе имеют встречный характер: образовательный процесс должен гибко учитывать особенности обучения разных детей (адаптация к потребностям и возможностям ребёнка, с другой стороны - школа должна обеспечить адаптацию ребенка к образовательной среде на уровне, требуемом государственными образовательными стандартами, к социуму, к жизни в обществе.
Основные направлении развития ОУ:
• организация предпрофильной подготовки учащихся;
• повышение качества образования путём повышения мотивации обучающихся;
• расширение спектра дополнительных образовательных услуг в сфере духовно-нравственного и эстетического образования детей (музыка, светская этика, патриотическое воспитание и т.д.);
• организация здорового образа жизни;
Методическая тема: «Содержательно-технологические основы адаптивного образования в условиях личностно-ориентированного подхода»
Задачи:
1. Разработать содержательно-технологические основы адаптивного обучения и воспитания;
2. Разработать систему диагностики уровня усвоения знаний, умений и навыков, психологической диагностики уровня развития личности;
3. Изучить и апробировать в учебно-воспитательном процессе педагогические технологии адаптивной школы. Дифференциация учебно-воспитательной работы: внутренняя уровневая и элективная, которые реализуются за счет школьного компонента учебного плана и активного использования возможностей системы дополнительного образования. (создание рабочих программ по учебной, внеурочной, внеклассной деятельности, разработка дидактических материалов)
Адаптивная школа - образовательное учреждение, в котором обучаются дети с разными образовательными возможностями и потребностями. Процессы адаптации в такой школе имеют встречный характер: образовательный процесс должен гибко учитывать особенности обучения разных детей (адаптация к потребностям и возможностям ребёнка, с другой стороны - школа должна обеспечить адаптацию ребенка к образовательной среде на уровне, требуемом государственными образовательными стандартами, к социуму, к жизни в обществе.
Основные направлении развития ОУ:
• организация предпрофильной подготовки учащихся;
• повышение качества образования путём повышения мотивации обучающихся;
• расширение спектра дополнительных образовательных услуг в сфере духовно-нравственного и эстетического образования детей (музыка, светская этика, патриотическое воспитание и т.д.);
• организация здорового образа жизни;
Методическая тема: «Содержательно-технологические основы адаптивного образования в условиях личностно-ориентированного подхода»
Задачи:
1. Разработать содержательно-технологические основы адаптивного обучения и воспитания;
2. Разработать систему диагностики уровня усвоения знаний, умений и навыков, психологической диагностики уровня развития личности;
3. Изучить и апробировать в учебно-воспитательном процессе педагогические технологии адаптивной школы. Дифференциация учебно-воспитательной работы: внутренняя уровневая и элективная, которые реализуются за счет школьного компонента учебного плана и активного использования возможностей системы дополнительного образования. (создание рабочих программ по учебной, внеурочной, внеклассной деятельности, разработка дидактических материалов)
Тема школы: «Формирование компетентной, физически и духовно здоровой личности, способной к самоопределению в обществе»
Цель: Создание адаптивной образовательной среды для реализации потенциала учащихся в соответствии с социальными и личностными запросами.
Адаптивная школа - образовательное учреждение, в котором обучаются дети с разными образовательными возможностями и потребностями. Процессы адаптации в такой школе имеют встречный характер: образовательный процесс должен гибко учитывать особенности обучения разных детей (адаптация к потребностям и возможностям ребёнка, с другой стороны - школа должна обеспечить адаптацию ребенка к образовательной среде на уровне, требуемом государственными образовательными стандартами, к социуму, к жизни в обществе.
Основные направлении развития ОУ:
• организация предпрофильной подготовки учащихся;
• повышение качества образования путём повышения мотивации обучающихся;
• расширение спектра дополнительных образовательных услуг в сфере духовно-нравственного и эстетического образования детей (музыка, светская этика, патриотическое воспитание и т.д.);
• организация здорового образа жизни;
Методическая тема: «Содержательно-технологические основы адаптивного образования в условиях личностно-ориентированного подхода»
Задачи:
1. Разработать содержательно-технологические основы адаптивного обучения и воспитания;
2. Разработать систему диагностики уровня усвоения знаний, умений и навыков, психологической диагностики уровня развития личности;
3. Изучить и апробировать в учебно-воспитательном процессе педагогические технологии адаптивной школы. Дифференциация учебно-воспитательной работы: внутренняя уровневая и элективная, которые реализуются за счет школьного компонента учебного плана и активного использования возможностей системы дополнительного образования. (создание рабочих программ по учебной, внеурочной, внеклассной деятельности, разработка дидактических материалов)
ПОЛОЖЕНИЕ о составлении календарно-тематического планирования
- Участие учителей в конференциях, конкурсах
- Участники окружной педагогической конференции
- Победители школьного тура фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала»
- Конкурс Эрудитов 2010/2011
- Формирование компетентной, физически и духовно здоровой личности, способной к самоопределению в обществе
